Hemos desarrollado interés y escucha para comprender lo que le sucede al otro, esto nos lleva a ser sensibles ante situaciones que nuestros niños enfrentan a diario, con el objetivo de brindarles un apoyo emocional en estas situaciones, de igual manera nos permite exigirle a cada cual según sus propias capacidades y habilidades, los logros deben ser medidos por lo que cada uno es capaz de realizar, no tanto en la comparación con los demás.

Cuya finalidad es contener los impulsos, ayudar a crecer en autonomía, el colegio ha venido desarrollando este concepto de autoridad ya que por lo general nuestra población presenta dificultad en asumir las normas o acceder a la realidad, son niñas o niños que entran lentamente en el deber ser y por tanto, muestran un comportamiento caótico, centrado en el principio del placer, en lo que les gusta, de tal forma que tenemos que luchar con la tendencia natural del ser humano a no hacer, a la pasividad, para gradualmente llevarlos a descubrir que todo se alcanza con esfuerzo, perseverancia, dedicación. El Instituto Albert Schweitzer, enfatiza el trabajo diario en el colegio y en la casa, como único medio de alcanzar metas, desarrollar tolerancia a la fatiga, establecer hábitos de estudio, que permitan el crecimiento individual o grupal.

Centrada en la lectura y composición de cuentos, tendiente a desarrollar la verbalización, la conciencia del bien, la superación de conflictos internos a través de los personajes de las historias que se leen. Es bien sabido que un niño que tenga un alto vocabulario, riqueza en la comprensión de lo que lee, será menos impulsivo, menos agresivo debido a que logrará expresar en forma oral sus sentimientos, esta es la base fundamental del trabajo en lectura.

De lo anterior surge un cuarto principio: el énfasis en lecto-escritura y la invitación a leer en familia, para fomentar una verdadera comunicación de sentimientos, para conocerse mucho mejor, para acercarse mutuamente, ya que niños o niñas que no accedan al código lecto escrito ven limitadas sus ambiciones académicas, van rezagándose o pueden salir del sistema educativo, a la vez que son más violentos que quienes leen y escriben con facilidad.

Fomentamos la motivación por el estudio, la coordinación motriz, el trabajo en equipo, la sana convivencia, la creatividad y la expresión de sentimientos entre otros.

El colegio brinda las condiciones y el entorno para la resiliencia, estudiantes que llegan a nosotros con daño profundo en su auto confianza o auto estima, son impulsados para que surjan, se les brindan oportunidades de cambio, se les invita a intentarlo para que descubran su invaluable potencial. Este factor unido al seguimiento personalizado es tal vez lo que como docentes nos hace más felices, porque a través de los años, hemos transformado la actitud de rechazo hacia el estudio, en éxitos académicos.