Nuestra Institución ofrece servicios de Educación personalizada para niños de escolaridad Regular Formal, sin dificultades, como también para alumnos que presenten problemas de adaptación a instituciones educativas y dificultades en el aprendizaje.
Con nuestro PEI “El Germinar del Mañana”, nos proponemos los siguientes objetivos:
Dar un tipo de educación especializada y personalizada centrada en el individuo.
Crear estrategias para ayudarle a comprender y solucionar sus dificultades académicas, sociales y emocionales.
Buscar la educación integral del niño y el joven, mediante la formación de valores y el desarrollo de un sentido crítico de la realidad, que posibilite su adaptación y transformación del entorno.
Hacer un seguimiento individual donde se de importancia tanto al aspecto académico como al emocional del educando, como base de un desarrollo armónico
Servivios
Preescolar y Primaria aprobados grupos de 16 estudiantes, seguimiento personalizado a cada uno.
Énfasis en lectoescritura, formación de valores, inglés y sistemas, para fomentar desde temprana edad el desarrollo de estos procesos y conocimientos básicos en la era postmoderna.
Manejos de ritmos de aprendizaje.
Socialización e integración al medio escolar con un alto desarrollo de la autoestima y la autonomía.
Apoyo emocional y académico.
Taller de tareas.
Transporte puerta a puerta.
Convenio para continuidad de Bachillerato personalizado.
Orientación profesional para jóvenes del grado 11, que deseen elegir objetivamente su carrera.
Profesionales
Nuestra Institución está dirigida por personal idóneo y cuenta con una estructura organizativa esquematizada así:
Directivos Área Psicopedagógica
YOLANDA MORENO B.
JULIO CESAR VÁSQUEZ O.
Psicóloga Universidad Nacional, Postgrado en “Orientación y Asesoría Educativa” de la Universidad Externado de Colombia. Psicóloga Clínica Hospital Pediátrico de la Misericordia, Psicopedagoga y asesora en Educación.
Psicólogo Universidad Nacional, Postgrado en “Estructuras y procesos de Aprendizaje” de la Universidad Externado de Colombia. Psicólogo Clínica Hospital Pediátrico de la Misericordia. Asesor Pedagógico de Instituciones educativas.
Directivos Administrativos:
LUZ MARINA CARRILLO A.:
Contadora Pública Titulada.
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Filosofía
Nuestro mayor interés es la persona, como es y como puede ser motivada para que desarrolle al máximo sus potencialidades a partir de sí misma, para tal fin promovemos los siguientes principios:
El primero la empatía, interés y escucha para comprender lo que le sucede al otro, esto nos lleva a ser sensibles ante situaciones que nuestros niños enfrentan a diario, con el objetivo de brindarles un apoyo emocional en estas situaciones, de igual manera nos permite exigirle a cada cual según sus propias capacidades y habilidades, los logros deben ser medidos por lo que cada uno es capaz de realizar, no tanto en la comparación con los demás.
El segundo: la autoridad protectiva cuya finalidad es contener los impulsos, ayudar a crecer en autonomía, el colegio ha venido desarrollando este concepto de autoridad ya que por lo general nuestra población presenta dificultad en asumir las normas o acceder a la realidad, son niñas o niños que entran lentamente en el deber ser y por tanto, muestran un comportamiento caótico, centrado en el principio del placer, en lo que les gusta, de tal forma que tenemos que luchar con la tendencia natural del ser humano a no hacer, a la pasividad, para gradualmente llevarlos a descubrir que todo se alcanza con esfuerzo, perseverancia, dedicación. El Instituto Albert Schweitzer, enfatiza el trabajo diario en el colegio y en la casa, como único medio de alcanzar metas, desarrollar tolerancia a la fatiga, establecer hábitos de estudio, que permitan el crecimiento individual o grupal.
El tercer principio es la formación de valores centrada en la lectura y composición de cuentos, tendiente a desarrollar la verbalización, la conciencia del bien, la superación de conflictos internos a través de los personajes de las historias que se leen. Es bien sabido que un niño que tenga un alto vocabulario, riqueza en la comprensión de lo que lee, será menos impulsivo, menos agresivo debido a que logrará expresar en forma oral sus sentimientos, esta es la base fundamental del trabajo en lectura.
De lo anterior surge un cuarto principio: el énfasis en lecto-escritura y la invitación a leer en familia, para fomentar una verdadera comunicación de sentimientos, para conocerse mucho mejor, para acercarse mutuamente, ya que niños o niñas que no accedan al código lecto escrito ven limitadas sus ambiciones académicas, van rezagándose o pueden salir del sistema educativo, a la vez que son más violentos que quienes leen y escriben con facilidad.
El quinto principio es fomentar una disciplina artística, para promover la motivación por el estudio, la coordinación motriz, el trabajo en equipo, la sana convivencia, la creatividad y la expresión de sentimientos entre otros.
Un sexto principio es que el colegio brinda las condiciones y el entorno para la resiliencia, estudiantes que llegan a nosotros con daño profundo en su auto confianza o auto estima, son impulsan para que surjan, se les brindan oportunidades de cambio, se les invita a intentarlo para que descubran su invaluable potencial. Este factor unido al seguimiento personalizado es tal vez lo que como docentes nos hace más felices, porque a través de los años, hemos transformado la actitud de rechazo hacia el estudio, en éxitos académicos.
Misión
Historia
Se centra en atender una población de niñas y niños de inteligencia normal sin dificultades, como también personas que por presentar baja introyección de las normas, déficit de atención, ritmos de aprendizaje diferentes a los exigidos en colegios grandes, y /o dificultades en la integración social, han desarrollado desadaptación al medio escolar, pérdida de año o fracaso escolar, o en general, problemas de aprendizaje originados en los vínculo afectivos, como fobia escolar.
EI colegio fue fundado en 1.971 se bautizó con el nombre de ALBERT SCHWEITZER para honrar a este médico francés premio Nobel de la paz y seguir sus enseñanzas de reconciliación, respeto a los derechos humanos, trabajo incansable en favor de los menos favorecidos, como también por su amor a todos los seres vivientes y a Dios.
En el año de 1995 el colegio fue adquirido por una sociedad llamada “EL GERMINAR DEL MAÑANA LTDA" conformada por dos psicólogos y una contadora, desde ese año hasta hoy el ALBERT SCHWEITZER ha brindado una educación centrada en los valores, la lecto-escritura, los ritmos de aprendizaje, y la inteligencia emocional, ya que se constituye en un soporte afectivo para cada uno de sus educandos, favoreciendo así un buen desempeño académico y un excelente comportamiento dentro y fuera del aula.
Trabajando de esta forma, buscamos que nuestros estudiantes se distingan por su responsabilidad, excelente integración social, amor por el colegio, disciplina, sentido de pertenencia, cooperación, participación, expresión oral y escrita, respeto de las normas y de sus semejantes.
A partir del 2007 la comunidad educativa vincula al P. E. I., la danza teatro integrados, con la finalidad de aumentar los niveles de atención, desarrollar la motricidad fina y gruesa, la plasticidad, la creatividad, el liderazgo y la motivación en cada uno de nuestros y nuestras estudiantes.
Resoluciones de aprobación números:
3288 de Junio 1972,
5950 de Septiembre de 1975,
1073 de Marzo de 2000,
104 de Enero 17 de 2006,
3200 de Agosto 25 de 2006.
Resolución 4094 del 12 de octubre de 2007
Visión
El colegio INSTITUTO ALBERT SCHWEITZER pretende llegar a ser una institución reconocida por su excelencia en la educación personalizada, con una fuerte formación en valores, el énfasis en la enseñanza de la lectoescritura, la inteligencia emocional, la sensibilidad a los ritmos de aprendizaje y la danza-teatro como soportes de la formación integral del ser humano en sus diferentes esferas psicológica, social e intelectual.
